# inégalité éducative

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Étudiants en terminale de milieux défavorisés devant l'entrée de Sciences Po, symbolisant la tension entre l'accès facilité par la voie CEP et les barrières culturelles persistantes.
Éducation

Sciences Po : les conventions d'éducation prioritaire à l'épreuve de la "normalisation"

Créées en 2001, les conventions d'éducation prioritaire (CEP) de Sciences Po ouvrent aux lycéens de l'éducation prioritaire une voie d'accès spécifique, avec 215 lycées partenaires en 2026. Sciences Po fait état de 3 172 admis en vingt-cinq ans ; une autre de ses publications évoque "près de 2 400 étudiants". Une tribune publiée dans Le Monde en mars 2026 dénonce un risque de normalisation de la voie ; la réforme est annoncée pour la procédure 2027, mais la tribune la dit "annoncée pour 2026".

De nombreux étudiants assis à des desks individuels dans un grand hall, concentrés pendant l'examen écrit du baccalauréat français, qui débute avec l'épreuve de philosophie
Éducation

Briser le monopole des maths dans la sélection scolaire : ce que tient la tribune Genest

Grégoire Genest, codirecteur du programme conjoint Albert School - Mines Paris-PSL, publie le 3 mars 2026 une tribune dans Le Monde de l'éducation pour ne pas abolir les maths comme critère de sélection, mais briser leur monopole. Sa thèse : le système français ne forme pas une population mathématiquement compétente, il organise le tri. La question de fond : est-il normal qu'une seule matière serve de signal standardisé pour départager les intelligences ?

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