Comment préparer son stage en entreprise ?
Pour décrocher votre stage, envoyez une lettre de motivation au préalable. Une fois accepté, faites remplir la convention de stage fournie par votre établissement : elle doit être signée par le responsable de stage, vos parents et le/la directeur(trice).
Comment réussir son stage et préparer son rapport ?
Pendant le stage, prenez des notes sur tout ce qu'on vous présente : le personnel, l'entreprise et les différents services. Pour votre rapport de stage, collectez des documents comme des brochures, des photos si possible, des produits ou des publicités. N'hésitez pas à poser des questions au personnel !
Les éléments essentiels du rapport de stage
Voici les éléments à inclure en priorité dans votre rapport :
- le sommaire
- une copie de la lettre de remerciements
- la présentation de l'entreprise
- l'organisation du personnel
- l'organisation d'un service en particulier
- la conclusion
À vous d'ajouter des pages avec vos informations et documents. Soignez la présentation et évitez les fautes d'orthographe.
Interview d'une professeure d'anglais : parcours et métier
Voici les questions posées à ma professeure d'anglais sur son métier :
Quel a été votre parcours professionnel ?
J'ai passé un bac S (D à l'époque) avec l'allemand comme première langue. Je possède un DEUG (Diplômes d'Études Universitaires Générales) et une licence d'anglais ainsi qu'une licence FLE (Français Langue Étrangère). J'ai également appris l'italien, le norvégien et le vietnamien au cours de mes études.
J'ai passé un an en Grande-Bretagne en tant qu'assistante. En 1999, j'ai obtenu mon CAFEP (Certificat d'Aptitude à la Fonction d'Enseignement dans le Privé). J'ai suivi un stage de six heures de cours en collège et de deux jours à l'IUFM (Institut Universitaire de Formation des Maîtres) par semaine en 2000.
J'enseigne depuis trois ans l'anglais à la Providence ainsi qu'à des primaires de Notre Dame à Bonsecours et de Nazareth, ce qui correspond à 18 heures par semaine.
Ce que j'aime (et j'aime moins) dans mon métier
Dans mon métier, je préfère le contact avec les élèves, la variété des relations, aider les élèves à grandir et les voir évoluer... plutôt que la discipline !
Est-ce un métier facile ou difficile ?
Il est difficile d'enseigner parce que le « public » est hétérogène et que le soir, le travail n'est jamais fini. Il faut savoir s'arrêter soi-même pour se consacrer également à sa vie de famille.
Pourquoi avoir choisi ce métier et le privé plutôt que le public ?
Je suis professeur d'anglais parce que j'aime la langue, la culture ainsi que l'enseignement pour le contact avec les jeunes. J'aime aider les autres.
J'ai choisi le privé parce que j'y étais scolarisée. J'ai passé un an dans le public et le privé est comme une « grande famille » où l'on se sent « protégés ».
À quelles classes préférez-vous enseigner ?
Je préfère les 6e et les primaires aux 3e, souvent dans l'âge « bête » et démotivés.
Allez-vous souvent à l'étranger ?
Tous les ans, je pars en Grande-Bretagne avec les élèves et à titre personnel. Par contre, je vais rarement aux USA, plutôt en Écosse (amis) et en Irlande.
Comment déterminez-vous le niveau d'une classe ?
On peut déterminer le niveau d'une classe par l'expérience des années antérieures, par rapport aux autres classes enseignées. Cette année par exemple, j'enseigne aux 4eB (allemand-anglais-latin) où les acquis sont plus rapides, le travail personnel est plus important, avec moins de problèmes de discipline et de motivation qu'en 4eC (anglais-espagnol).
Le rythme imposé par le livre, la moyenne de classe comparée à une autre classe ou un autre professeur, ainsi que les contrôles communs permettent d'évaluer le niveau. En fonction de celui-ci, on adapte le cours et les évaluations.
Comment se construit un cours d'anglais ?
Ma professeure m'a également expliqué comment elle construisait ses cours.
Les objectifs pédagogiques
Avant le cours, on pense aux capacités que les élèves vont devoir acquérir. Par exemple : « je dois les rendre capables de parler des habitudes (présent simple), d'exprimer la fréquence (adverbes de fréquence)... ».
Pour cela, on peut chercher des moyens mnémotechniques qui vont les « marquer » et qu'ils retiendront longtemps, comme le présent Be+ING sous la forme d'une paire de lunettes avec dans un verre « Be » et dans l'autre « ING » (on met les lunettes pour voir la situation sous nos yeux).
Autre exemple avec les prépositions représentées par une boîte et un objet qui se place dessus, en-dessous...
L'histoire du serpent pour le présent simple :
- Phrase affirmative : le serpent est fort donc il peut se mettre sur le verbe : « He drinkS water. »
- Phrase interrogative : le serpent est faible, il a besoin de l'aide d'un auxiliaire : « DoeS he drink water ? » Comme il n'y a qu'un serpent dans la jungle, il ne peut y en avoir un sur le verbe.
- Phrase négative : le serpent est là aussi faible, il a donc besoin de l'aide de l'auxiliaire qui portera aussi la négation : « He doeSn't drink water. »
Le déroulement d'un cours
On commence par évaluer ce qui a été fait au cours précédent, soit à l'oral, soit à l'écrit. Puis on ajoute quelque chose pour créer une attente, un déficit d'information, c'est-à-dire un besoin de connaissance.
Si au dernier cours les élèves ont vu les verbes d'action et la fréquence, on explique le présent simple au cours suivant car ils en ont besoin pour formuler des phrases. C'est comme une maison que l'on construit : il faut d'abord les bases puis les briques suivantes.
Lors de l'écoute complète ou fragmentée d'un dialogue, ou de la lecture d'une image, différents exercices sans véritable rédaction sont possibles : QCM (questionnaire à choix multiples), mots à relier, noter des informations... avec correction de l'exercice à l'aide de la cassette ensuite.
Le point de grammaire est une réflexion sur la langue en français, suivie d'un exercice d'application à l'oral. Un autre exercice est donné à faire à la maison, à l'écrit.
Conseil : dites plutôt « vous devez être capable de... » que « il faut savoir utiliser... ».
Conclusion : mes conseils pour votre stage
Vous trouvez peut-être tout ça long, mais c'est important pour tous ceux qui vont faire un stage et qui n'ont eu aucune explication pour la rédaction de leur rapport. De plus, mon témoignage permet d'avoir des idées sur les questions à poser selon l'activité de l'entreprise.
À bientôt !
