Mardi matin, les élèves de terminale ES ont découvert avec stupeur les sujets proposés à l'épreuve de mathématiques du baccalauréat 2024. Une épreuve qui, loin de ressembler aux classiques entraînements, a laissé un goût amer aux candidats.
Exercice de statistiques : un premier écueil
Le premier exercice portait sur les statistiques. Certes, cette partie du programme avait été vue en cours, mais les questions posées n'avaient rien à voir avec les exercices habituellement traités durant l'année. Il fallait répondre à la première question en utilisant une formule spécifique vue en classe de première. Peu utilisée dans les entraînements, elle a désorienté de nombreux candidats qui ne s'en souvenaient plus. Le reste de l'exercice était relativement abordable, mais sans avoir réussi cette question initiale, il était impossible de poursuivre et de finir l'exercice, rendant l'effort vain pour beaucoup.
L'exercice 2, en revanche, était tout à fait conforme aux attentes du programme et ne a pas présenté de réelle difficulté pour les élèves, leur permettant peut-être de récupérer quelques points.
Bac ES : un problème final trop difficile
Quant au problème final, qui comptait pour 11 points sur un total de 20, il s'est révélé extrêmement complexe. Beaucoup de lycéens ont témoigné n'avoir jamais traité un exercice de ce genre avec leur professeur. Le niveau de difficulté semblait démesuré par rapport aux capacités attendues en terminale ES, créant un véritable sentiment d'impuissance face à la copie.
Pourquoi les élèves de terminale ES sont-ils oubliés ?
Une polémique importante a éclaté concernant les sujets de terminale S, mais très peu de voix s'élèvent pour défendre les élèves de la série économique et sociale. Pourtant, l'épreuve de maths revêt une importance capitale dans cette filière où tous les coefficients se valent et où une mauvaise note peut lourdement pénaliser la moyenne finale. Beaucoup sont sortis dépités, voire en larmes, de la salle d'examen.
Pour remédier à cette situation et permettre aux élèves d'obtenir leur bac, des solutions sont évoquées. Certains parlent d'une bienveillance lors de la correction ou d'une surévaluation des copies. Mais comment obtenir une note correcte quand on n'a pas su répondre aux questions essentielles ? Pour d'autres, il faudrait reprendre le dossier scolaire de l'année afin d'évaluer le travail des élèves à leur juste valeur. Quelles mesures seront finalement prises par l'Éducation nationale ? Concerneront-elles également les élèves de la série ES ?
